Jeu d'affaires - Il s’agit d’une imitation du flux de travail, de sa modélisation, d’une reproduction simplifiée de la situation de production réelle. C'est une séquence d'actions que les joueurs doivent effectuer pour obtenir un certain résultat. Le jeu est régi par les règles préalablement définies dans le script.
La première mention de jeux d'entreprise retrouvés aux XVII-XVIII siècles, les "échecs militaires" et les "manœuvres de carte" étaient alors utilisés pour former de jeunes militaires. L'URSS avait également de l'expérience dans l'utilisation de ces jeux afin d'accroître la productivité du travail. En 1932, pour la première fois dans le pays, une méthode de maîtrise de nouveaux produits utilisant le jeu a été mise au point à l’usine de dactylographie de Ligovsky, mais une telle initiative n’a pas été généralisée, car la liberté de parole des participants et les nombreuses solutions apportées aux problèmes créés pendant les jeux d’affaires étaient incompatibles avec le mode de contrôle total. règlement. A ce jour, il existe un grand nombre de jeux d'entreprise, ils diffèrent par la taille des objets simulés (industrie, atelier), le profil fonctionnel (production, gestion), les caractéristiques structurelles. Le jeu développe des qualités humaines telles que la capacité de planifier, de prévoir, de penser en fonction du système, d’organiser et de créer.
Jeux d'affaires peut poursuivre un ou plusieurs objectifs:
- la constitution d'équipes;
- connaissance des employés entre eux - dans une division nouvellement formée ou des employés de différentes divisions;
- évaluation du personnel;
- divertissement lors d'une fête d'entreprise;
- "concurrence capitaliste" au sein de l'entreprise, utilisée comme modèle pour les compétitions professionnelles;
- formation, y compris par la modélisation des flux de travail;
- ajouter de l'excitation aux activités quotidiennes;
- changer l'attitude mentale.
Formation et jeu d'entreprise - quelles sont les différences?
- Le jeu définit clairement les limites du début et de la fin, ses étapes sont réglementées. La formation n'a pas toujours de limite de temps.
- Le jeu simule une situation impliquant de nombreux facteurs. En règle générale, la formation implique un aspect distinct de la situation.
- Le jeu vise à développer un ensemble de compétences.. La formation est utilisée plus souvent pour former une compétence particulière.
- Le jeu est caractérisé par un contenu problématique: concurrence, conflits d’intérêts des participants, manque de ressources. La situation de conflit oblige les acteurs à rechercher des moyens efficaces pour mener à bien cette tâche.
- La particularité du jeu réside dans le fait qu'il a toujours un résultat - la victoire et la perte de quelqu'un. En conséquence, les participants gagnants sont convaincus de l’efficacité des comportements choisis. Les perdants se familiarisent avec des exemples de comportements réussis et analysent leurs erreurs. L’orientation vers le résultat du jeu garantit la participation maximale aux participants dans le processus de jeu, leur adaptation à des conditions simulées mais toujours proches de la réalité.
Dans un jeu d'entreprise, l'expérience est acquise par l'activité, c'est-à-dire le moyen le plus efficace d'apprendre des informations. Il est connu que la lecture habituelle des informations permet à une personne de ne mémoriser que 10% du contenu, d'écouter - 20%, de regarder - 30% et d'exécution indépendante - activité - 90%.
Tous les jeux d'entreprise peuvent être classés par des paramètres spécifiques.
Par heure:
- avec limite de temps;
- aucune limite de temps;
- jeux en temps réel;
- jeux compressés dans le temps.
Par évaluation de performance:
marquer pour l'activité du joueur ou de l'équipe.
Selon le résultat final:
- jeux difficiles, avec un calendrier serré, où la réponse est connue à l'avance;
- jeux gratuits, des règles sont inventées pour chaque jeu, les participants travaillent sur une tâche non structurée.
Par but ultime:
- formation visant à acquérir de nouvelles connaissances et compétences;
- vérifier, tels que des concours d'habiletés professionnelles;
- recherche, visant à identifier les problèmes et leur solution.
Selon la méthodologie de:
- jeux de trous se déroulant sur un terrain spécialement aménagé et ayant des règles strictes (échecs, "Monopoly");
- jeux de rôle dans lesquels chaque participant a un rôle ou une tâche spécifique;
- discussions de groupe visant à acquérir des compétences de travail en groupe;
- imitation, donnant une idée aux participants, car ils doivent agir dans certaines conditions;
- les jeux d'activité émotionnelle qui ne comportent pas de règles strictes imitant des relations de concurrence ou de dépendance;
- jeux d'organisation et d'activités sans règles strictes visant à résoudre des problèmes interdisciplinaires;
- jeux innovants qui façonnent la pensée innovante des participants.
En ce qui concerne le degré d’efficacité du jeu d’entreprise, on peut noter que, du fait de sa mise en œuvre, les participants observent:
- réduction des tendances égocentriques dans le comportement et la pensée;
- la sensibilité sociale s'accentue;
- le potentiel créatif est mis à jour;
- la maîtrise de soi est réduite;
- former un cadre pour la perception de nouvelles informations;
- les stéréotypes se développent;
- le seuil d'acceptation du point de vue d'un autre est réduit;
- la pertinence des auto-évaluations et des évaluations mutuelles est accrue.
Jeux d'affaires, en obligeant les participants à utiliser leurs expériences passées, en leur fournissant un espace autonome pour le développement de leurs propres idées et actions. Une condition préalable à chaque jeu est que chaque participant prenne ses décisions de manière indépendante, ce qui n’arrive pas toujours dans la réalité. En conséquence, le jeu devient un entraînement à la créativité. L’un des principaux avantages des jeux d’entreprise est qu’en simulant la réalité, ils peuvent réduire considérablement le temps d’expérience, vous permettre de tourner le cours des événements possibles et d’essayer différentes stratégies.
