Le terme «sphère cognitive humaine» a été introduit pour la première fois dans la seconde moitié du siècle dernier, lorsque, dans le contexte du développement de la science cybernétique, les premières tentatives ont été faites. comparer une personne avec un biorobot structure complexe.
Dans le même temps, les scientifiques ont commencé à essayer de simuler certains processus mentaux dans le cerveau humain. Ces tentatives n'ont pas toujours été couronnées de succès.
Si tel ou tel processus mental réussi à modéliser, cela s’appelait cognitif. Sinon, il s'agissait de la sphère affective.
Aujourd'hui, malgré le fait que le concept de la sphère cognitive soit connu depuis assez longtemps, beaucoup n'ont pas une idée complète de ce qui se trouve sous ce nom.
C’est pourquoi il est nécessaire de comprendre que qu'est-ce que c'est - la sphère cognitiveQue signifie ce concept?
Le concept et l'essence
La sphère cognitive d'une personne comprend toutes les fonctions mentales de son corpsvisant à apprendre et à étudier.
Ces processus sont basés sur la perception cohérente et logique de l'information et de son traitement.
Ainsi, les caractéristiques distinctives de la sphère cognitive sont considérées comme telles que logique et rationalité.
La sphère cognitive comprend certains processus tels que attention, mémoire, perception Nouvelles informations, pensées, prises de décisions en fonction de la situation, actions et influences logiques et conditionnées en fonction de la décision prise.
De plus, ces processus ne sont cognitifs que s'ils visent à apprendre quelque chose de nouveau et ne sont pas associés à du divertissement ou à de l'excitation et de l'affection émotionnelles.
Quelle est la sphère affective?
La sphère affective est tous ces processus mentaux qui ne se prête pas à la modélisation et à l'explication logique.
Autrement dit, ce sont des pensées et des actions basées sur explosions émotionnellesLes interactions sensuelles avec soi-même, avec le monde extérieur et avec les autres sont des processus qui reflètent des désirs, des pressentiments émotionnels, des motivations, des expériences, des impulsions.
La sphère affective comprend plusieurs domaines, tels que:
Pulsion intérieure, en raison du désir intérieur d’exécuter une action (par exemple, faire un cadeau inattendu à un être cher, changer l’intérieur de la pièce, etc.).- Motif extérieur, c’est-à-dire certaines actions causées par certaines circonstances (par exemple, si un enfant voit un jouet qu’il aime, il a envie de le prendre).
- Contrainte externelorsque des circonstances contraignent une personne à accomplir cette tâche ou à une action qui commence soudainement à pleuvoir, il devient nécessaire de chercher refuge.
- Coercition interne, surgissant dans le cas où des sentiments (par exemple, la peur) sont forcés de prendre une certaine décision et ne laissent pas la personne choisir.
Pulsion intérieure, en raison du désir intérieur d’exécuter une action (par exemple, faire un cadeau inattendu à un être cher, changer l’intérieur de la pièce, etc.).La relation émotionnelle et cognitive
Une personne développée mentalement est une personnalité complète dans laquelle coexistent des sphères de cognitif (rationnel) et d'affectif (émotionnel). Chacun remplit ses fonctions en se complétant.
Dans la vie de tous les jours, la plupart des gens sont guidés par des impulsions sensuelles et émotionnelles. Cependant, dans une certaine situation (par exemple, dans l'exercice de leurs fonctions officielles), ils activent le côté rationnel de leur personnalité.
L’interrelation entre les sphères émotionnelle et cognitive est que, même lorsqu’on effectue des actions rationnelles, l'homme ne cesse jamais de se sentiret, en cas d'apparition de certaines impulsions émotionnelles, dans la plupart des cas, il comprend logiquement ses actions et les conséquences qu'elles peuvent entraîner.
Sur les processus mentaux émotionnels-volontaires dans cette conférence:
Structure et signification
La valeur de la sphère cognitive réside dans la possibilité percevoir, mémoriser, traiter de nouvelles informations et appliquer les connaissances acquises dans l'un ou l'autre domaine de votre vie.
C'est-à-dire qu'il s'agit de la capacité d'apprendre et d'appliquer ces compétences ou d'autres compétences.
La sphère cognitive comprend divers composants, tels que:
- attention
- la mémoire;
- imagination
Et chacun de ces composants comprend divers variétés de processus de pensée.
Chacune de ces fonctions cognitives a sa propre définition, fonction et variété.
Attention
Attention - la capacité d'une personne à sélectionner les informations dont elle a besoin (pour identifier les informations importantes, tout en éliminant les informations inutiles), et pour s'y concentrer.
Cette fonction est fondamental, car sans attention aucune information ou connaissance nouvelle ne peut être obtenue, assimilée et traitée.
En fonction des efforts d'une personne nécessitant l'inclusion et le maintien de l'attention, cette fonction est divisée en plusieurs variétés:
Involontaire. Ne nécessite aucun effort de la part d'une personne. Cela se produit lorsqu'un objet ou une information aléatoire (par exemple, des signes lumineux dans des magasins) devient l'objet de l'attention.- Arbitraire. Pour maintenir l'attention d'une personne, certains efforts sont nécessaires pour se concentrer précisément sur l'objet sélectionné et pour éliminer toutes les distractions (par exemple, lors de l'étude d'un nouveau sujet dans une classe).
- Postvolontaire. Cela est considéré comme une conséquence de l'attention volontaire, qui est maintenue à un niveau conscient (par exemple, avec une étude plus approfondie de n'importe quel sujet).
Involontaire. Ne nécessite aucun effort de la part d'une personne. Cela se produit lorsqu'un objet ou une information aléatoire (par exemple, des signes lumineux dans des magasins) devient l'objet de l'attention.L'attention a certaines caractéristiques, telles que:
- La résilience, c’est-à-dire la capacité de retarder de manière permanente l’attention sur un objet particulier. Dans certains cas, une personne est attentive lorsqu'elle est distraite de l'objet pendant un moment, puis y revient.
- Degré concentration, c’est-à-dire le niveau de concentration sur l’objet de l’attention.
- Volume, c’est-à-dire la quantité d’informations sur laquelle une personne peut simultanément retenir l’attention.
- Distribution, c’est-à-dire la capacité d’une personne de prêter attention à plusieurs objets différents en même temps.
- Commutabilitéc'est-à-dire que la capacité dans les plus brefs délais passe d'un type d'activité requérant l'attention à un autre.
La mémoire
La mémoire est capacité à conserver et à accumuler les informations reçues sur certains objets, leurs propriétés, et en général, sur le monde dans son ensemble.
La mémoire est nécessaire pour une personne, car en son absence, il faudrait à chaque fois réexaminer les informations reçues, ce qui rendrait le processus d'apprentissage impossible.
Il existe les types de mémoire suivants, tels que:
- Moteurdans lequel une personne mémorise au niveau subconscient une séquence de mouvements particulière (par exemple, lors d'un travail physique monotone).
- Émotionnelle. Dans le cas où une personne se souvient de certaines émotions qui lui sont nées dans une situation similaire.
- Figuratif. Associé à la mémorisation d'images, de sons, d'odeurs spécifiques. Ce type de mémoire est le plus développé chez les personnes exerçant des professions créatives, par exemple chez les artistes.
- Court terme et long terme mémoire, lorsque les informations reçues ne sont stockées que pendant quelques secondes ou pendant une longue période.
- Arbitraire et involontaire. La mémoire arbitraire exige des efforts de la part de la personne lorsqu'elle doit mémoriser l'une ou l'autre information importante pour elle. La mémoire involontaire se produit lorsque l’information est «déposée dans la tête», indépendamment du désir de la personne.
L'imagination
L'imagination est considérée comme la capacité d'une personne à imaginer le but ultime, le résultat leurs actions avant même de commencer à être mis en œuvre.
L'imagination donne aux gens l'occasion de créer dans leurs pensées des objets qui n'existent pas dans le monde réel.
Et avec certaines compétences de visualisation, une personne peut conserver cet objet dans ses pensées pendant longtemps et l'utiliser dans son imagination.
Allouer de tels les variétés imaginations comme:
- Actiflorsqu'une personne exerce une activité créatrice visant à transformer le monde environnant. Dans le même temps, le convertisseur lui-même comprend clairement le résultat final de ses actions.
- Passive imagination, représentant des images, loin de la réalité quotidienne, des images fantastiques, des rêves.
- Intentionnel l'imagination, lorsqu'une personne, effectuant des actions, essaie consciemment d'imaginer leurs conséquences.
- Involontaire. Il se produit, par exemple, dans un état à moitié dormant, dans un rêve, dans un état d'intoxication narcotique (hallucinations). Une personne n'est pas capable de contrôler les images et les pensées qui surgissent dans sa tête.
Comment fonctionne l'imagination? Leçon de psychologie dans cette vidéo:
Exemples de processus cognitifs
La fonction cognitive est différente la rationalité, la présence d'une suite de pensées et d'actions, leur logique.
Les processus cognitifs se produisent en ce moment en lisant.
En ouvrant le livre, une personne perçoit des lettres, des mots, de nouvelles informations, la relie au savoir qu’elle possède déjà, connecte l’imagination pour visualiser l’image décrite dans le livre, en particulier en ce qui concerne les œuvres d’art.
Avec une lettre divers processus cognitifs sont également activés. Par exemple, lorsqu’il écrit un essai, une personne imagine déjà ce sur quoi elle va écrire, c’est-à-dire qui relie l’imagination.
De plus, il est important de ne pas se laisser distraire du processus par des objets étrangers afin d'éviter des fautes d'orthographe, de style ou autres (l'attention est activée).
Il est également nécessaire de rappeler ce qui a déjà été écrit pour construire un texte cohérent et beau (la mémoire est activée).
La formationpeu importe les compétences que vous acquérez, cela ne se passe pas sans certains processus cognitifs.
Ainsi, pour obtenir les informations nécessaires, il est nécessaire de se concentrer entièrement sur ces informations, sans être distrait par rien d’autre. Ça aide attention.
La mémoire il est nécessaire pour mémoriser les informations reçues, les reporter et les associer aux connaissances existantes pour une meilleure compréhension. L'imagination vous permet de vous visualiser, de ce qui est en jeu.
Les processus cognitifs ne sont pas seulement importants pour obtenir et assimiler de nouvelles informations, ils sont également essentiels. apparaître dans la vie quotidienne.
Par exemple, si une fille essaie de perdre du poids mais qu'elle voit un hamburger ou un morceau de gâteau devant elle, elle a envie de les manger, mais elle s'arrête à temps, arguant que le plaisir momentané annulera tout le travail épuisant de perte de poids.
Comment déterminer le niveau de développement de la sphère cognitive chez les enfants?
Homme commence à étudier presque dès les premiers jours de la vie, les processus cognitifs (cognitifs) se développent chez un enfant progressivement, sur une longue période.
Il est important de s'assurer que leur niveau de développement correspond au groupe d'âge de l'enfant. Sinon, il faudra prendre les mesures appropriées.
Pour déterminer le niveau de développement de la sphère cognitive chez les enfants, divers matériel de diagnosticqui sont structurés en fonction de l'âge de l'enfant.
Pendant le diagnostic, le bébé est invité à effectuer diverses tâches correspondant à son âge.
Après chaque tâche accomplie (ou non accomplie), des points allant de 1 à 4 sont attribués à l'enfant (1 - incompréhension de la tâche, manque de désir d'atteindre son objectif; 2 - l'enfant tente d'accomplir la tâche mais, après une tentative infructueuse, refuse de concevoir 3 - l'enfant tente de l'exécuter. , et après plusieurs échecs, il atteint toujours son but; 4 - l’enfant s’en tire immédiatement à la tâche).
Les scores à la fin du test sont résumés et leur nombre total indique tel ou tel degré de développement cognitif bébé
Enregistrement du rapport "IRM fonctionnelle dans les études de la sphère cognitive chez l'enfant":
Sphère cognitive - un ensemble de processus mentaux, représentant une séquence logique et rationnelle de pensées et d'actions.
Ce domaine revêt une grande importance non seulement pour l'entraînement et l'activité cognitive, mais également pour la vie de tous les jours, car une personne est constamment confrontée à de nouvelles informations et doit pouvoir les mémoriser et les appliquer dans la pratique.
La sphère cognitive (rationnelle) interagit étroitement avec la sphère émotionnelle (affective). Après tout, mec - être vivant, la raison et la logique coexistent toujours avec les sentiments et les expériences émotionnelles.
